KONCEPCJA PRACY

NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA

     AKADEMIA PRZEDSZKOLAKA  

                    W ROKU SZKOLNY M 2020/2021

Pod hasłem:  ‘’ ODKRYWAMY ŚWIAT’’

 

Zajęcia dodatkowe w ramach realizacji edukacji przedszkolnej:

           Język angielski – codziennie. Zajęcia prowadzone przez szkołę językową JAGO 

• Gimnastyka korekcyjna  
• Rytmika
• Warsztaty plastyczne
• Koncerty Filharmonii
• Warsztaty kulinarne „Kuchcikowo”
• Warsztaty logopedyczne
• Bajko terapia , aromaterapia

 ZAJĘCIA DODATKOWE ODPŁATNE:

• Szachy
• Mały Karateka
• Taniec – KRAINA TAŃCA
• Joga dla dzieci
• Język Niemiecki

 Opieka specjalistów roku szk.2017/2018 : lekarz pediatra, pielęgniarka, psycholog, logopeda, oligofrenopedagog, fizjoterapeuta

KIERUNKI  PRACY

WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA

            NA ROK SZKOLNY 2020/2021

1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.

2. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.

3. Budowanie pozytywnego obrazu dziecka.

4. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej i wspólnoty międzynarodowej) oraz postawy patriotycznej.

5. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym.

6. Edukacja włączająca – jako  społeczny model postrzegania niepełnosprawności

7. Wspieranie dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego

Założenia organizacyjne rocznego planu pracy:

Plan pracy opracowany został wokół głównego kierunku : ,,Odkrywamy świat”. Koncepcja  ma charakter otwarty.

Plan w ciągu roku szkolnego będzie uzupełniany przez nauczycielki z poszczególnych grup o atrakcje i propozycje dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci oraz ich zainteresowań. Plan roczny wzbogacony zostanie także o dodatkowe zajęcia prowadzone przez specjalistów i  nauczycielki w ciągu roku szkolnego, realizację wewnętrznych i zewnętrznych projektów edukacyjnych, programów edukacyjnych oraz o ew. propozycje rodziców. Taka forma planu umożliwi samodzielne decydowanie o sposobach, formach i metodach jego realizacji. Nauczyciele realizując taki plan uwzględniać będą wszystkie wymogi podstawy programowej wychowania przedszkolnego.

Podsumowanie realizacji rocznego planu pracy i ocena efektywności zrealizowanych działań odbędzie się dwa razy w roku w formie sprawozdań grupowych.

Szczegółowe informacje dotyczące realizacji rocznego planu pracy rodzice będą otrzymywali raz w miesiącu podczas przekazywania wiadomości o planowanych działaniach w danym miesiącu i realizacji tematów kompleksowych w poszczególnych grupach (na tablicy dla rodziców i stronie Internetowej.

 

 

Założenia Programu Gotowości Szkolnej

Praca wychowawczo –dydaktyczna prowadzona będzie w oparciu o program : roczne przygotowanie szkolne -MAC Edukacja  „Odkrywamy Siebie „ „ Szkoła tuż tuż” opracowanie dr  Wiesława Żaba-Żabińska

W programie i w materiałach na nim opartych, wykorzystywane w pracy z dziećmi będą formy organizacyjne i metody, które pobudzają do działania, ze zwróceniem szczególnej uwagi na zajęcia i zabawy dowolne wyzwalające własna inicjatywę dziecka, wzmacniające ciekawość poznawczą i inspirujące do dalszych poszukiwań. Program zakłada ukształtowanie w pełni przygotowanego do obowiązków szkolnych absolwenta oddziału przedszkolnego.

Sylwetkę wychowanka kończącego oddział przedszkolny można scharakteryzować w następujący sposób:

Osiągnięcie gotowości szkolnej jest głównym zadaniem realizowanym w oddziale dzieci pięcio i sześcioletnich. Określa się ją jako moment równowagi między wymaganiami szkoły i możliwościami dziecka. Osiągnięcie gotowości szkolnej można traktować jako rezultat celowego kierowania rozwojem dziecka. Objęcie dzieci pięcioletnich  całorocznym przygotowaniem stwarza możliwość systematycznego i pełnego przygotowania dzieci do nauki szkolnej, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji włączającej dzieci odroczonych z deficytami rozwojowymi. Przygotowaniu takiemu służy realizacja wszystkich treści programowych z uwzględnieniem indywidualizacji w procesie wychowawczo-dydaktycznym.  

 

        KONCEPCJA PRACY  na rok szkolny 2020-2021

NIEPUBLICZNEGO  PRZEDSZKOLA AKADEMIA PRZEDSZKOLAKA

W ZIELONEJ GÓRZE

                                                           „ODKRYWAMY ŚWIAT”

 „Jestem Odkrywcą i Badaczem świata”

Zadania ogólne

 

 

 

Kalendarium imprez i uroczystości w roku szkolnym 2020/2021

 

EWLUACJA KONCEPCJI

Każdy pracownik pedagogiczny i obsługi zna koncepcję. Zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego. Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek i niedostatków- wprowadzenie koniecznych zmian . Po zakończeniu każdego roku – sprawdzenie realizacji celów, wprowadzenie koniecznych zmian , ocena stopnia zaangażowania osób odpowiedzialnych. Po zakończeniu realizacji całej koncepcji – ocena efektów realizacji koncepcji , wnioski do planowania pracy w latach następnych. Rodzice zapoznają się z Koncepcją poprzez stronę internetową , mogą również wyrażać opinie i wnioskować o zmiany w koncepcji

Wskaźniki efektywności koncepcji:

*          Dzieci są zadowolone i chętnie chodzą do przedszkola

*          Poszerzenie oferty edukacyjnej o elementy nowatorskie i innowacyjne

*          Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci

*          Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole

*          Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem

*          Zadowolenie rodziców, dobra opinia o działalności przedszkola

*          Zacieśnienie współpracy z instytucjami zewnętrznymi

*          Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku

*          Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku

Stałe wzbogacanie bazy przedszkola o sprzęt specjalistyczny do edukacji dzieci

 

 

 

 

 

 

 

GŁÓWNY KIERUNEK PRACY

OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ

NA ROK SZKOLNY 2014/2015

KRAINA DZIECI W EUROPIE –BIS Cd.

„MAŁY EUROPEJCZYK”

Jestem Polakiem – Jestem Europejczykiem

Akademia Przedszkolaka w roku szk. 2013/2014 przystąpiła  do Ogólnopolskiego Programu dla Przedszkoli autorstwa Ireny Dzierzgowskiej i Mireli Nawrot pt. „Kraina Dzieci w Europie – bis” .

W roku bieżącym Akademia Przedszkolaka będzie kontynuować rozpoczęty program, wzbogacony o nowe metody uczenia z poszerzeniem edukacji wielokulturowej i codziennej nauki języka angielskiego.

• tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu rzeczywistości społeczno-kulturowej wybranych krajów, należących do Wspólnoty Europejskiej (tradycje bożonarodzeniowe, sposób spędzania wolnego czasu, dzieła kultury narodowej: muzyka i taniec);
• poznawanie symboli europejskich (flaga UE, hymn UE, paszport UE, dzień UE, waluta UE),
• kształtowanie postaw proeuropejskich, tolerancji i akceptacji wobec innych narodów i kultur;
•        dostrzeganie i opisywanie różnic i podobieństw między przedstawicielami różnych narodów
  i kultur,

• wzmacnianie własnej tożsamości narodowej, pielęgnowanie tradycji i obyczajów.

  CELE SZCZEGÓŁOWE:

1. Poznawanie kultury i dziedzictwa narodowego.
2. Ukazanie wkładu Polaków w rozwój dziedzictwa kulturowego w regionie, kraju, Europie.
3. Rozwijanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej jako podstawy tożsamości europejskiej.
4. Poznawanie większego terytorium począwszy od kraju ojczystego.
5. Pokazanie miejsca Polski i Europy we współczesnym świecie oraz jej relacji z państwami
   i kulturami europejskimi.
6. Podkreślenie wagi tolerancji, poszanowania kultury i dorobku innych narodów dla budowy pokoju   w Europie.
7. Nakreślenie postaci głównych kreatorów-twórców procesu integracji, poznanie genezy i idei UE.
8. Określenie miejsca kultury polskiej w kulturze europejskiej.
9. Zachęcanie do poznawania życia innych narodów europejskich, ich kultury, stylu życia, języka.
10. Zachęcanie dzieci do kreatywności, samodzielności, otwartości.

 Oczekiwane efekty (dziecko) :

I.  Rozbudza zainteresowanie i zaciekawienie wybranymi krajami Unii Europejskiej i jest aktywne podczas zajęć z edukacji europejskiej.

II.  Nabywa wiadomości i umiejętności poprzez działanie, poznawanie w różnych formach działalności związanej z tematyką Unii Europejskiej, dlatego:

1.      wzmocni poczucie przynależności do Polski,

2.      wykształci prawidłową postawę patriotyczną,

3.      nabędzie umiejętności obcowania z innymi kulturami, tradycjami, zwyczajami,

4.      nauczy się rozpoznawać oraz nazywać symbole narodowe swojego i innych krajów Unii Europejskiej,

5.      poszerzy zakres wiedzy i wrażliwości na dobra innych narodów,

6.      będzie uczestniczyć w pracy twórczej (indywidualnej i grupowej),

1. rozbudzi zainteresowanie literaturą wybranych krajów europejskich (itp. Dania – baśnie Andersena, Niemcy – baśnie Braci Grimm),
2. aktywnie będzie uczestniczyć w sytuacjach edukacyjnych pozwalających dostrzegać i odkrywać ciekawe miejsca w Europie,
3. będzie uczestniczyć w zajęciach pozwalających na doskonalenie pamięci i umiejętności kojarzenia – konkursy, quizy itp. oraz w zabawach integracyjnych rozwijających poczucie przynależności do danej grupy (rodzina, przedszkole, osiedle, miasto, państwo, Europa),
4. wyzwoli ekspresję, spostrzeżenia, przeżycia, uczucia w różnych formach działalności związanej z tematyką Unii Europejskiej,
5. zdobędzie podstawowy zasób informacji na temat postaw prozdrowotnych i proekologicznych obowiązujących w krajach Unii Europejskiej,
6. odkryje znaczenie komunikacji niewerbalnej z ludźmi innej narodowości,
7. nabędzie doświadczenia w wypowiadaniu się na temat życia dzieci w innych krajach.

III.  Jest gotowe do nawiązywania bliskiego kontaktu z osobami innej narodowości uczenia oraz do samodzielnego zdobywania informacji na temat krajów europejskich oraz wzorowania się na pozytywnych postawach i doświadczeniach innych państw Unii Europejskiej

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

 

Koncepcja pracy przedszkola w roku szk. 2013/2014   Kraina Dzieci w Europie – bis    KRAINA DZIECI W EUROPIE – BIS… 2013/2014

Akademia Przedszkolaka w roku szk. 2013/2014 przystąpiła  do Ogólnopolskiego Programu dla Przedszkoli autorstwa Ireny Dzierzgowskiej i Mireli Nawrot pt. „Kraina Dzieci w Europie – bis” . Celem programu zwanego również edukacją wielokulturową jest kształtowanie u dzieci tolerancji wobec innych dzieci oraz likwidowanie barier, stereotypów, uprzedzeń. Program „Kraina Dzieci w Europie – bis” jest jedną z części pochodzącą z projektu „Optymistyczna Sfera Oświatowa”, który objęty jest partnerem byłej  Ministerstwa Edukacji Narodowej – Katarzyny Hall. Głównym celem tego projektu jest zmiana sposobu kształcenia oraz wychowania w przedszkolach. Założeniem programu jest poznanie krajów Europy przez dzieci, prawa dziecka oraz edukacji wielokulturowej poprzez kształtowanie u dzieci właściwych postaw, uczenie dzieci tolerancji wobec siebie i innych oraz poznawanie i szanowanie praw dziecka.

Celem tego programu jest:

• Wzbogacenie wiedzy dzieci na temat Prawa Dziecka;
• Akceptowanie odmienności i inności przez dzieci;
• Wzbogacenie wiedzy własnej na temat innych kultur i krajów Europy; „
• Komunikacja, porozumienie, dialog między dziećmi w grupie;
• Tolerancja, uznanie, godność.

Projekt pt. „Kraina Dzieci w Europie – bis” pozwoli na przybliżenie dzieciom sposobu życia, kultury, obyczajów omawianych państw. Dzieci uświadomią sobie, że bez względu na miejsce zamieszkania każde dziecko ma prawa i obowiązki, własne potrzeby, marzenia oraz problemy.  Przy realizacji tego przedsięwzięcia potrzebna będzie pomoc i współpraca z rodzicami. Istotą projektu jest działać zgodnie z nowoczesną edukacją Program „Kraina Dzieci w Europie – bis” dostarcza wiele korzyści dzieciom, nauczycielom oraz rodzicom.

Dzieci zdobywają wiedzę i umiejętności. Nauczyciele biorą udział w programie ogólnopolskim, zdobywają nowe doświadczenia, nawiązują lepsze relacje w pracy z dziećmi oraz stosują nowe metody uczenia. Rodzice nawiązują lepszy kontakt z przedszkolem oraz cieszą się z sukcesów dzieci.

Dziecko poprzez uczestnictwo w projekcie:
       1. Uczy się, aby wiedzieć (wiedza) – Uczestnicząc w prowadzonych zajęciach   i zabawach dziecko przyswaja dostarczoną przez nauczyciela wiedzę. Wiedza, ta pozwala na komunikowanie, zdobywanie świata poprzez rozumienie, poznawanie  i odkrywanie.
    2. Uczy się, aby działać (umiejętności) – Poprzez systematyczne przebywanie  w przedszkolu dziecko osiąga różnorodne kompetencje, dzięki którym radzi sobie z różnymi zadaniami i problemami.
      3. Uczy się, aby być (system wartości i postaw) – Dzięki edukacji dziecko uczy się samodzielności, logicznego myślenia, podejmowania decyzji w różnych okolicznościach własnego życia. Dziecko uczy się przestrzegać reguł, obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych.
      4. Uczy się, aby żyć wspólnie z innymi (współistnienie i współdziałanie całej grupy społecznej) – Dziecko przebywając w grupie rówieśniczej odkrywa siebie, uczy się zauważać niepowtarzalność i odrębność każdego dziecka, współpracować z innymi dziećmi, uczy się rozwiązywać konflikty oraz planować i realizować z innymi wspólne cele. Dziecko poprzez aktywny udział w zajęciach odkrywa swoje talenty  i rozwija zainteresowania.

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

Glottodydaktyka to innowacyjna metoda przygotowująca dzieci do nauki czytania i pisania, opracowana przez polskiego naukowca – prof. Bronisława Rocławskiego.

Dziecięcej matematyki uczymy metodą profesor Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej. Ten autorski program wspomaga rozwój dziecka w zakresie zdolności matematycznych, rozwiązywania zadań, pobudza wyobraźnię i uczy logicznego myślenia.

Ćwiczenia fizyczne prowadzimy metodą Ruchu Rozwijającego – Weroniki Sherborne. Są to twórcze ćwiczenia w formie zabawy, dające dzieciom możliwość wykorzystania własnej energii i spontanicznej aktywności, ale również uczące samoakceptacji oraz pełnej świadomości własnego ciała.

Program dydaktyczno-wychowawczy Przedszkola Akademia Przedszkolaka zakłada bardzo dobre przygotowanie dzieci do edukacji szkolnej, uwzględnia pełny rozwój małego dziecka: intelektualny, fizyczny, społeczny i twórczy.

Treści programu obejmują następujące obszary:

• edukacja językowa
• edukacja matematyczna
• edukacja przyrodnicza
• edukacja moralno-społeczna
• edukacja artystyczna
• edukacja zdrowotna
• profilaktyka logopedyczna