PROGRAM WYCHOWANIA PRZEDSZKOLNEGO NA ROK SZKOLNY 2022/2023
zgodny z aktualnymi przepisami prawa oświatowego
……………………………………………………………………………………………………………..
KONCEPCJA PRACY
NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA
AKADEMIA PRZEDSZKOLAKA
W ROKU SZKOLNYM 2022/2023
Pod hasłem: ‘’ ODKRYWAMY ŚWIAT’’
Zajęcia dodatkowe w ramach realizacji edukacji przedszkolnej:
Język angielski – codziennie. Zajęcia prowadzone przez szkołę językową JAGO
- Gimnastyka korekcyjna
- Rytmika
- Warsztaty plastyczne
- Koncerty Filharmonii
- Warsztaty kulinarne „Kuchcikowo”
- Warsztaty logopedyczne
- Bajko terapia , aromaterapia
ZAJĘCIA DODATKOWE ODPŁATNE:
- Mały Karateka
- Taniec
- Język Niemiecki
Opieka specjalistów roku szk.2022/2023 : psycholog, logopeda, oligofrenopedagog, fizjoterapeuta
KIERUNKI PRACY
WYCHOWAWCZO-DYDAKTYCZNEJ PRZEDSZKOLA
NA ROK SZKOLNY 2022/2023
1. Wspomaganie dzieci w rozwijaniu uzdolnień oraz kształtowanie czynności intelektualnych potrzebnych im w codziennych sytuacjach i w dalszej edukacji.
2. Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi.
3. Budowanie pozytywnego obrazu dziecka.
4. Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej (do rodziny, grupy
rówieśniczej i wspólnoty międzynarodowej) oraz postawy patriotycznej.
5. Budowanie dziecięcej wiedzy o świecie społecznym, przyrodniczym i technicznym.
6. Edukacja włączająca – jako społeczny model postrzegania niepełnosprawności
7. Wspieranie dziecka młodszego na I-szym i kolejnych etapach edukacyjnych w związku z obniżeniem wieku realizacji obowiązku szkolnego
Założenia organizacyjne rocznego planu pracy:
Plan pracy opracowany został wokół głównego kierunku : ,,Odkrywamy świat”. Koncepcja ma charakter otwarty.
Plan w ciągu roku szkolnego będzie uzupełniany przez nauczycielki z poszczególnych grup o atrakcje i propozycje dostosowane do możliwości rozwojowych dzieci oraz ich zainteresowań. Plan roczny wzbogacony zostanie także o dodatkowe zajęcia prowadzone przez specjalistów i nauczycielki w ciągu roku szkolnego, realizację wewnętrznych i zewnętrznych projektów edukacyjnych, programów edukacyjnych oraz o ew. propozycje rodziców. Taka forma planu umożliwi samodzielne decydowanie o sposobach, formach i metodach jego realizacji. Nauczyciele realizując taki plan uwzględniać będą wszystkie wymogi podstawy programowej wychowania przedszkolnego.
Podsumowanie realizacji rocznego planu pracy i ocena efektywności zrealizowanych działań odbędzie się dwa razy w roku w formie sprawozdań grupowych.
Szczegółowe informacje dotyczące realizacji rocznego planu pracy rodzice będą otrzymywali raz w miesiącu podczas przekazywania wiadomości o planowanych działaniach w danym miesiącu i realizacji tematów kompleksowych w poszczególnych grupach (na tablicy dla rodziców i stronie Internetowej.
Założenia Programu Gotowości Szkolnej
Praca wychowawczo –dydaktyczna prowadzona będzie w oparciu o program : roczne przygotowanie szkolne –MAC Edukacja „Odkrywamy Siebie „ „ Szkoła tuż tuż” opracowanie dr Wiesława Żaba-Żabińska
W programie i w materiałach na nim opartych, wykorzystywane w pracy z dziećmi będą formy organizacyjne i metody, które pobudzają do działania, ze zwróceniem szczególnej uwagi na zajęcia i zabawy dowolne wyzwalające własna inicjatywę dziecka, wzmacniające ciekawość poznawczą i inspirujące do dalszych poszukiwań. Program zakłada ukształtowanie w pełni przygotowanego do obowiązków szkolnych absolwenta oddziału przedszkolnego.
Sylwetkę wychowanka kończącego oddział przedszkolny można scharakteryzować w następujący sposób:
Osiągnięcie gotowości szkolnej jest głównym zadaniem realizowanym w oddziale dzieci pięcio i sześcioletnich. Określa się ją jako moment równowagi między wymaganiami szkoły i możliwościami dziecka. Osiągnięcie gotowości szkolnej można traktować jako rezultat celowego kierowania rozwojem dziecka. Objęcie dzieci pięcioletnich całorocznym przygotowaniem stwarza możliwość systematycznego i pełnego przygotowania dzieci do nauki szkolnej, ze szczególnym uwzględnieniem edukacji włączającej dzieci odroczonych z deficytami rozwojowymi. Przygotowaniu takiemu służy realizacja wszystkich treści programowych z uwzględnieniem indywidualizacji w procesie wychowawczo-dydaktycznym.
KONCEPCJA PRACY na rok szkolny 2021-2022
NIEPUBLICZNEGO PRZEDSZKOLA AKADEMIA PRZEDSZKOLAKA
W ZIELONEJ GÓRZE
„ODKRYWAMY ŚWIAT”
„Jestem Odkrywcą i Badaczem świata”
Zadania ogólne
Wymagania | Zadania – podjęte działania | Przewidywane rezultaty |
1. Koncepcja pracy przedszkola | Plan Roczny zgodny z Koncepcją Pracy Przedszkola.Analiza i modyfikacja koncepcji pracy przedszkola w razie potrzeb.Wychowawcy grup na zebraniach grupowych zapoznają rodziców z koncepcją pracy, przedstawiają ją do akceptacji, analizują potrzeby rodziców i przedstawiają je do aktualizacji i modyfikacji w ciągu roku. | Zapewnianie dzieciom możliwości wspólnej zabawy i nauki w warunkach bezpiecznych, przyjaznych i dostosowanych do ich potrzeb rozwojowych. Podnoszenie jakości pracy przedszkola. Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dziecka Eliminowanie dysfunkcji i rozwijanie talentów dziecka |
3.Wiedza i umiejętności nabywane przez dzieci określone w podstawie programowej | Przedszkolny zestaw programów:Mac Edukacja Szkoła tuż tuż, Odkrywamy Siebie W.Żaba_Żabińska Mac Edukacja „Odkrywam Siebie” W.Żaba-Żabińska | Programy zawierają treści kształcenia, których realizacja prowadzi do ukształtowania kompetencji u dzieci określonych w Podstawie programowej wychowania przedszkolnego |
Program profilaktyczny przedszkola | Wdrażanie do rozumienia oraz przestrzegania zasad bezpieczeństwa | |
Program wychowawczy przedszkola | Wyrównanie szans edukacyjnych , przygotowanie do edukacji szkolnej. | |
Wycieczki do instytucji poza miejscem zamieszkania , wycieczki do najbliższego otoczenia oraz spacery | Rozbudzanie ciekawości poznawczej poprzez kontakt z różnymi środowiskami.Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej koniecznej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach. | |
Teatrzyki | Udział dzieci w oglądanych spektaklach teatralnych i muzycznych .Budowanie systemu wartości, w tym wychowywanie dzieci tak, żeby lepiej orientowały się w tym, co jest dobre, a co złe.Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych i rozwijanie umiejętności wypowiadania się poprzez muzykę, małe formy teatralne | |
Spotkania z ciekawymi ludźmiSpotkanie z policjantemSpotkanie ze strażakiemSpotkania z aktorem teatruSpotkanie z dietetyczkąSpotkanie z muzykami Filharmonii ZielonogórskiejI inne | Poznawanie najbliższego środowiska.Orientacja w rolach społecznych pełnionych przez ważne osoby w tym środowiskuWzbogacanie wiedzy na temat zawodów funkcjonujących w środowisku z uwzględnieniem zawodów propagujących zdrowy styl życia. | |
Uroczystości przedszkolne:Pasowanie na Przedszkolaka, , Rodzinny piknik grupowy „Święto pieczonego ziemniaka”Mikołaj, Dzień Babci i dziadka”, Bal przedszkolny”, Święto rodziny”, Dzień Dziecka, Pożegnanie 5-6 latków | Aktywne uczestnictwo w różnego typu uroczystościach zgodnie ze scenariuszem spotkania Czerpanie radości ze wspólnej zabawyRozwijanie umiejętności społecznych dzieci, które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymiKształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej.Wprowadzenie dzieci w świat wartości estetycznych | |
Stałe kąciki zainteresowań(teatralny, muzyczny, plastyczny, konstrukcyjne , badawcze i inne) | Rozwijanie umiejętności społecznych , które są niezbędne w poprawnych relacjach z dziećmi i dorosłymi. Rozbudzanie ciekawości poznawczej. Wykorzystanie nabytej wiedzy i umiejętności poprzez samodzielne działanie. | |
Ramowy rozkład dnia opracowany w oparciu o podstawę programowąTygodniowy rozkład zajęć | Odpowiednie zagospodarowanie czasu w trosce o prawidłowy rozwój psychoruchowy oraz przebieg wychowania i kształcenia dzieci w wieku przedszkolnym zgodnie w wymaganiami zawartymi w Podstawie Programowej Wychowania Przedszkolnego. | |
Obserwacja i diagnoza w tym diagnoza gotowości szkolnej | Systematyczna obserwacja dzieci, dzięki której można postawić właściwą diagnozę poziomu rozwoju dziecka w tym diagnozę gotowości szkolnej. | |
Plany miesięczne– plan oczekiwanych rezultatów | Systematyczne planowanie pracy z dziećmi .Uwzględniając w codziennej pracy warunki materialne , potrzeby i możliwości i zainteresowania dzieci | |
Monitoring | Monitorowanie poziomu nabywanych umiejętności | |
Indywidualne plany pracy i IPET | Realizacja indywidualnych planów uwzględniających potrzeby dzieci z dysfunkcjami rozwojowymi | |
Realizacja podstawy programowej | Realizacja podstawy programowej z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. | |
Zajęcia terapeutyczne– terapia logopedyczna-terapia psychologiczna– wczesne wspomaganie rozwoju– aromaterapia– dogoterapia | Poprawa sprawności psycho- fizycznej podnoszącej poziom funkcjonowania dziecka w grupie. | |
Kontakty indywidualne | Ujednolicenie oddziaływań wychowawczych oraz terapeutycznych z rodzicami | |
Współpraca z PoradniąPsychologiczno-Pedagogiczną | Podnoszenie poziomu udzielanej pomocy pedagogicznej , wymiana doświadczeń , wspólne ustalenie kierunków oddziaływań. | |
4.Aktywność dzieci | Pasowanie na Przedszkolaka | Wprowadzenie najmłodszych dzieci w zasady życia w społeczności przedszkolnej. |
Uroczystości z okazji „Święta pieczonego ziemniaka” | Aktywne uczestnictwo w różnego typu uroczystościach.Czerpanie radość ze wspólnej zabawy.Kształtowanie poczucia przynależności społecznej. | |
,Mikołaj | ||
Dzień Babci i dziadka | ||
Bal przedszkolny | ||
Święto rodziny na sportowo | ||
Dzień Dziecka | ||
Rozgrywki sportowe przedszkolaków | Promowanie aktywności ruchowej dzieci | |
Rodzinne kolędowanie ,kultywowanie tradycji ludowych i świątecznych | Uczestnictwo w zbiorowym śpiewie i muzykowaniu. Kultywowanie tradycji świątecznych. | |
Tydzień sportu- Mama Tata i Ja | Promowanie aktywności ruchowej jako najlepszej formy spędzania wolnego czasu i zdrowego stylu życia. Rozbudzanie postaw prospołecznych i obywatelskich. | |
Pożegnanie 5-6 latków „Żegnaj przedszkole ,witaj szkoło” | Aktywny udział we wspólnej zabawie. Udział dzieci w inscenizacjach i teatrzykach. Przyjmowanie określonych ról. Czerpanie radości z możliwości występu. | |
5.Uspołecznienie dzieci | Wprowadzenie „Kodeksu przedszkolaka” Wprowadzenie systemu motywacyjnego Program wychowawczy przedszkola | Rozwijanie umiejętności , które wspomagają pozytywne widzenie siebie , lepsze rozumienie innych. Budowanie z innymi pozytywnych relacji, a także uczenie się zasad i norm życia w grupie.Stwarzanie warunków sprzyjających wspólnej i zgodnej zabawie oraz nauce dzieci o zróżnicowanych możliwościach fizycznych i intelektualnych. |
Program adaptacji wstępnej ”Łagodny Start Przedszkolaka’’ | Kształtowanie odporności emocjonalnej do racjonalnego radzenia sobie w nowych i trudnych sytuacjach. Propagowanie wzorców , norm i zachowań społecznie akceptowanych | |
6. Procesy wspomagania rozwoju dzieci ze szczególnymi potrzebami edukacyjnymi | Programy indywidualne i IPET | Uwzględnienie edukacyjnych i rozwojowych potrzeb dziecka |
Grupy terapeutyczne– terapia logopedyczna– terapia zaburzeń emocjonalnych– gimnastyka korekcyjna | Zapewnienie dzieciom lepszych szans edukacyjnych. | |
Wczesne wspomaganie rozwoju | Wspomaganie procesu rozwoju dziecka . Kompensowanie dysfunkcji rozwojowych | |
Programy psychologa i logopedy przedszkolnego. Program wczesnego wspomagania rozwoju małego dziecka. | Kształtowanie u dzieci odporności emocjonalnej, empatii , samodzielnego myślenia | |
Program psychologa przedszkolnego , program terapeutyczny dla dzieci z zaburzeniami emocji w wieku przedszkolnym. | Umiejętność radzenia sobie z własnymi emocjami oraz radzenie sobie w sytuacjach trudnych. | |
7. Współpraca nauczycieli w procesie edukacji | WARSZTATY-Wzajemna pomoc koleżeńska (dzielenie się wiedzą, pomocami dydaktycznymi, wymianaMały Einstain na tropie wielkich odkryć”- opracowanie i zebranie zabaw badawczych dla dzieci od 3-6 lat | N-lki wymieniają się doświadczeniami na temat sposobów i metod rozwijania dziecięcej kreatywności pozwalającej w uczestniczeniu w przeprowadzanych wspólnie doświadczeniach, a także do indywidualnego eksperymentowania |
Rady szkoleniowe i narady według planu WARSZTATY ZEWNĘTRZNE wg potrzeb | Zdobywanie wiedzy, umiejętności sprawności wychowawczych i dydaktycznych, które staną się inspiracją do tworzenia nowych pomysłów, koncepcji. | |
Zespoły do spraw integracji i pomocy psychologiczno – pedagogicznej | Wspólne rozwiązywanie problemów, opracowanie i realizacja IPET | |
Wczesne wspomaganie rozwoju | Wspomaganie procesu rozwoju dziecka. Kompensowanie dysfunkcji rozwojowych | |
Ekspozycja osiągnięć przedszkolaka | Prezentowanie dyplomów i pucharów za szczególne sukcesy naszych wychowanków | |
1.Inauguracja roku szkolnego2020/2021 | ||
2.Podsumowanie okresu adaptacyjnego. | Diagnoza. Planowanie działań | |
3.Podsumowanie pierwszego półrocza 2020/21 | Diagnoza. Planowanie działań | |
4.Zakończenie roku szkolnego | Ocena efektywności oddziaływań | |
PEDAGOGIZACJA RODZICÓWBiblioteka pedagogiczna dla rodziców | Udostępnienie rodzicom literatury fachowej | |
KLUB OPTYMISTYCZNYCH RODZICÓW | Współdecydowanie w sprawach przedszkola i uczestniczenie w podejmowanych decyzjach | |
8. Promowanie przedszkola | Bieżące aktualizowanie przedszkolnej strony internetowej | Promowanie przedszkola w ogólnopolskiej i lokalnej sieci internetowej. |
Nawiązanie współpracy z innymi przedszkolami i szkołą podstawową | Dzielenie się swoimi doświadczeniami, wydarzeniami z życia przedszkolaków. Wykorzystanie technik C. Freineta | |
Profil Przedszkolaka „Facebook” | Promowanie przedszkola w sieci internetowej | |
Blog „ Jedz zdrowo” | Promowanie nawyków zdrowego odżywiania wśród rodziców | |
Ulotka przedszkolna | Folder informacyjny z ofertą edukacyjna | |
Bieżące informacje z życia grupyStałe tablice informacyjne | Bieżące informacje z życia grupy
|
|
Konkurs recytatorski „Święta, święta | Promowanie zdolności i umiejętności recytatorskich u dzieci | |
Wystawy plastyczne | Promowanie talentu plastycznego u dzieci, Eksponowanie prac w galerii BWA w Zielonej Górze | |
Dni otwarte w przedszkolu | Zapoznanie dzieci i rodziców z nowym otoczeniem jakim jest przedszkole z organizacją pracy przedszkola, formami i metodami pracy. Nawiązanie bliskiego kontaktu w relacjach: nauczyciel – dziecko, nauczyciel – rodzic a przede wszystkim zmniejszenie u dzieci napięć emocjonalnych w pierwszych kontaktach z przedszkolem . | |
Udział w Dniach Godności Osób NiepełnosprawnychNiebieski Dzień | Integracja społeczna osób z niepełnosprawnością intelektualną z lokalnym środowiskiem, zmniejszenie ich izolacji. Prezentacja ich dorobku artystycznego oraz ukazanie osób niepełnosprawnych intelektualnie w pozytywnym świetle – jako pełnowartościowych obywateli naszego społeczeństwa, wyposażonych w wiele umiejętności – choć z różnych powodów nieodkrytych. | |
Forum dla rodziców – wspólne oddziaływanie przedszkola i rodziców w celu ujednolicenia oddziaływań wychowawczych | Podnoszenie jakości pracy przedszkola w oczach rodziców. Promocja przedszkola w środowisku lokalnym | |
Forum dla nauczycieli | Podnoszenie jakości pracy | |
9. .Współpraca z rodzicami | Współpraca z rodzicami w roku szkolnym 2015/16 przebiegać będzie pod hasłem:„Zdrowy i bezpieczny przedszkolak”
Formy współpracy Warsztaty 1. „Jak chwalić dziecko .” – październik 2. Trudne zachowania dziecka” – marzec
Formy współpracy Zajęcia otwarte Warsztaty i spotkania ze specjalistami
Teatr z udziałem rodziców Konkurs dla dzieci i rodziców 1. „Coś z niczego- kukiełkowy zawrót głowy”- tworzenie zabawek z odpadów 2.Rodzinny konkurs fotograficzny Spacer w chmurach – I edycja konkursu fotograficznego Spotkania i wycieczki integrujące Zajęcia z udziałem rodziców Kącik dla rodziców KUCHCIKOWO pod hasłem ” Cztery pory roku w kuchni” |
Aktywny udział rodziców w działaniach przedszkola na rzecz zdrowego trybu życia oraz odżywiania. Aktywny udział w proponowanych formach współpracy. Kontynuacja oddziaływań prozdrowotnych w środowisku rodzinnym.
Umieszczanie przepisów kulinarnych zgodnych z ideą zdrowego żywienia. |
10. Współpraca ze środowiskiem | Akcje charytatywne:„Pomoc uskrzydla” pozyskiwanie przyborów szkolnych na rzecz dzieci potrzebujących | Przeprowadzone akcje mają na celu stworzenie ogólnej atmosfery wychowawczej opartej na życzliwości , przyjaźni ,współpracy oraz opiekuńczości w stosunku do potrzebujących pomocy. Kształtowanie postawy prospołecznej u dzieci. |
Wielkanocny zajączek” zbiórka słodyczy dla dzieci z Pogotowia dziecięcego w Zielonej Górze | ||
„„Góra grosza”-ogólnopolska akcja zbiórki pieniędzy na rzecz dzieci z Domu Dziecka | ||
„Podpisz pieska”- zbiórka karmy, koców dla schroniska | ||
Podziel się książką”- akcja mająca na celu rozwijanie czytelnictwa. | ||
Zbieramy nakrętki”- akcja na celu zakup sprzętu rehabilitacyjnego dla wybranego dziecka | ||
Pomocnicy Św. Mikołaja – pozyskiwanie środków materialnych dla podopiecznych z MOPS-U | ||
Współpraca z instytucjami:Stowarzyszenie Dalej Razem- na rzecz dzieci z autyzmem | Zajęcia dla dzieci , wymiana doświadczeń miedzy nauczycielami, dzielenie się wiedzą.Przygotowanie dzieci do życia szkolnego, zniwelowanie lęków przed nieznanym. | |
Wybrana Szkoła Podstawowa w Zielonej Górze | Zajęcia dla dzieci , wymiana doświadczeń miedzy nauczycielami, dzielenie się wiedzą.Przygotowanie dzieci do życia szkolnego, zniwelowanie lęków przed nieznanym. | |
Przedszkola w Zielonej Górze | Prowadzenie zajęć i porad logopedycznych. Pedagogizacja rodziców | |
Ośrodek Interwencji Kryzysowej- przygotowanie paczek z okazji świąt | Uwrażliwianie dzieci na krzywdę innych oraz integrowanie się ze społecznością lokalną | |
Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej | ||
Miejska Biblioteka Publiczna w Zielonej Górze | Współpraca wg harmonogramuZajęcia biblioteczne, udział- aktywizowanie rozwoju intelektualnego iemocjonalnego dzieci. | |
Poradnia Psychologiczno- Pedagogiczna w Zielonej Górze | Pomoc nauczycielom formie porad, konsultacji, warsztatów i szkoleń | |
Hospicjum | Niesienie pomocy osobom chorym. , Przygotowanie dzieci na odejście bliskiej osoby. | |
Dom Opieki Kompatanta przygotowanie prezentów, przedstawienia jasełkowego z okazji świąt i Dnia Babci i Dziadka | Sprawianie radości osobom starszym i samotnym | |
11.Planowanie pracy przedszkola | Ewaluacja wewnętrzna prowadzona jest z udziałem nauczycieli podzielonych na zespoły opracowujące:– narzędzia badawcze,– przeprowadzające ankiety,– zajmujące się analizą ankiet, wyciąganiem wniosków i ustaleniem kierunków zmian. – OPRACOWANIE HARMONOGRAMU PRACY ZESPOŁÓW– OPRACOWANIE I PRZEDSTAWIENIE KOŃCOWEGO RAPORTU Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJDyrektor pełni nadzór nad realizacją podstawy w sposób systemowy, poprzez– szkolenie nauczycieli,– analizę programów pod kątem zgodności z podstawą programową przed dopuszczeniem do użytku,– monitorowanie systematyczności realizacji programów,- opracowanie arkusza– diagnozowanie osiągnięć dzieci, informowanie rodziców o podstawie programowej i osiągnięciach dzieci.– monitoring realizacji podstawy programowej- opracowanie karty monitoringuWyniki i wnioski wewnętrznego nadzoru pedagogicznego są uwzględniane i wykorzystywane w planowaniu pracy przedszkola oraz stanowią podstawę do wprowadzanych zmian i rozwoju przedszkola. | Nauczyciele są angażowani w ewaluację wewnętrzną podejmowaną w przedszkolu. Wnioski są pomocne przy tworzeniu optymalnych warunków wszechstronnego rozwoju dzieci oraz poprawianiu i udoskonalaniu własnej pracy poszczególnych nauczycieli i rozwoju placówki w kierunku poszerzania oferty edukacyjnej przedszkola, bazy i warunków lokalowych. |
Kalendarium imprez i uroczystości w roku szkolnym 2021/2022
L.p. | Zadania – podjęte działania | Przewidywane rezultaty |
1. |
Pasowanie na Przedszkolaka | Wprowadzenie najmłodszych dzieci w zasady życia w społeczności przedszkolnej. |
2. |
Uroczystości z okazji „Święta pieczonego ziemniaka” | Aktywne uczestnictwo w różnego typu uroczystościach.Czerpanie radości ze wspólnej zabawy.Kształtowanie poczucia przynależności społecznej. |
3. |
Obchody Urodzin Pluszowego Misia | |
4. |
Halloween- Dzień Dynii | |
5. |
,Mikołaj ” | |
6. |
Dzień Babci i dziadka | |
7. |
Bal przedszkolny | |
8. |
Święto rodziny na sportowo | |
9. |
Dzień Dziecka | |
10. |
Rozgrywki sportowe przedszkolaków | Promowanie aktywności ruchowej dzieci |
11. |
Rodzinne kolędowanie , | Uczestnictwo w zbiorowym śpiewie i muzykowaniu. Kultywowanie tradycji świątecznych. |
13. |
„Akademia Pana Kleksa” | Zabawy z literaturą dziecięcą . Odgrywanie scenek na podstawie utworu literackiego lub według własnego pomysłu.Kształtowanie u dzieci poczucia przynależności społecznej. |
14. |
„Mały artysta”Teatrzyki dziecięce | Zabawy z literaturą dziecięcą .,zabawy teatralne ,rozwijanie szeroko rozumianej aktywności twórczej |
15. |
Europejski tydzień sportu | Promowanie aktywności ruchowej jako najlepszej formy spędzania wolnego czasu i zdrowego stylu życia. Rozbudzanie postaw prospołecznych i obywatelskich. |
16. |
Pożegnanie 5-6 latków „Żegnaj przedszkole ,witaj szkoło” | Aktywny udział we wspólnej zabawie. Udział dzieci w inscenizacjach i teatrzykach. Przyjmowanie określonych ról. Czerpanie radości z możliwości występu. |
EWLUACJA KONCEPCJI
Każdy pracownik pedagogiczny i obsługi zna koncepcję. Zmiany w tekście będą nanoszone przy udziale całego zespołu pedagogicznego. Raz w roku podjęta będzie dyskusja w celu ewentualnych poprawek i niedostatków- wprowadzenie koniecznych zmian . Po zakończeniu każdego roku – sprawdzenie realizacji celów, wprowadzenie koniecznych zmian , ocena stopnia zaangażowania osób odpowiedzialnych. Po zakończeniu realizacji całej koncepcji – ocena efektów realizacji koncepcji , wnioski do planowania pracy w latach następnych. Rodzice zapoznają się z Koncepcją poprzez stronę internetową , mogą również wyrażać opinie i wnioskować o zmiany w koncepcji
Wskaźniki efektywności koncepcji:
* Dzieci są zadowolone i chętnie chodzą do przedszkola
* Poszerzenie oferty edukacyjnej o elementy nowatorskie i innowacyjne
* Wzrost bezpieczeństwa psychicznego i fizycznego dzieci
* Wzrost efektywności pracy nauczycieli, dobra współpraca w zespole
* Zwiększenie integracji rodziny z przedszkolem
* Zadowolenie rodziców, dobra opinia o działalności przedszkola
* Zacieśnienie współpracy z instytucjami zewnętrznymi
* Upowszechnienie wiedzy o działalności przedszkola w środowisku
* Wzrost motywacji i zadowolenia personelu z dobrze spełnionego obowiązku
Stałe wzbogacanie bazy przedszkola o sprzęt specjalistyczny do edukacji dzieci
GŁÓWNY KIERUNEK PRACY
OPIEKUŃCZO – WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNEJ
NA ROK SZKOLNY 2021/2022
KRAINA DZIECI W EUROPIE –BIS Cd.
„MAŁY EUROPEJCZYK”
Jestem Polakiem – Jestem Europejczykiem
Akademia Przedszkolaka w roku szk. 2013/2014 przystąpiła do Ogólnopolskiego Programu dla Przedszkoli autorstwa Ireny Dzierzgowskiej i Mireli Nawrot pt. „Kraina Dzieci w Europie – bis” .
W roku bieżącym Akademia Przedszkolaka będzie kontynuować rozpoczęty program, wzbogacony o nowe metody uczenia z poszerzeniem edukacji wielokulturowej i codziennej nauki języka angielskiego.
- tworzenie sytuacji sprzyjających poznawaniu rzeczywistości społeczno-kulturowej wybranych krajów, należących do Wspólnoty Europejskiej (tradycje bożonarodzeniowe, sposób spędzania wolnego czasu, dzieła kultury narodowej: muzyka i taniec);
- poznawanie symboli europejskich (flaga UE, hymn UE, paszport UE, dzień UE, waluta UE),
- kształtowanie postaw proeuropejskich, tolerancji i akceptacji wobec innych narodów i kultur;
- dostrzeganie i opisywanie różnic i podobieństw między przedstawicielami różnych narodów
i kultur,
- wzmacnianie własnej tożsamości narodowej, pielęgnowanie tradycji i obyczajów.
CELE SZCZEGÓŁOWE:
- Poznawanie kultury i dziedzictwa narodowego.
- Ukazanie wkładu Polaków w rozwój dziedzictwa kulturowego w regionie, kraju, Europie.
- Rozwijanie poczucia tożsamości regionalnej i narodowej jako podstawy tożsamości europejskiej.
- Poznawanie większego terytorium począwszy od kraju ojczystego.
- Pokazanie miejsca Polski i Europy we współczesnym świecie oraz jej relacji z państwami
i kulturami europejskimi. - Podkreślenie wagi tolerancji, poszanowania kultury i dorobku innych narodów dla budowy pokoju w Europie.
- Nakreślenie postaci głównych kreatorów-twórców procesu integracji, poznanie genezy i idei UE.
- Określenie miejsca kultury polskiej w kulturze europejskiej.
- Zachęcanie do poznawania życia innych narodów europejskich, ich kultury, stylu życia, języka.
- Zachęcanie dzieci do kreatywności, samodzielności, otwartości.
Oczekiwane efekty (dziecko) :
I. Rozbudza zainteresowanie i zaciekawienie wybranymi krajami Unii Europejskiej i jest aktywne podczas zajęć z edukacji europejskiej.
II. Nabywa wiadomości i umiejętności poprzez działanie, poznawanie w różnych formach działalności związanej z tematyką Unii Europejskiej, dlatego:
1. wzmocni poczucie przynależności do Polski,
2. wykształci prawidłową postawę patriotyczną,
3. nabędzie umiejętności obcowania z innymi kulturami, tradycjami, zwyczajami,
4. nauczy się rozpoznawać oraz nazywać symbole narodowe swojego i innych krajów Unii Europejskiej,
5. poszerzy zakres wiedzy i wrażliwości na dobra innych narodów,
6. będzie uczestniczyć w pracy twórczej (indywidualnej i grupowej),
- rozbudzi zainteresowanie literaturą wybranych krajów europejskich (itp. Dania – baśnie Andersena, Niemcy – baśnie Braci Grimm),
- aktywnie będzie uczestniczyć w sytuacjach edukacyjnych pozwalających dostrzegać i odkrywać ciekawe miejsca w Europie,
- będzie uczestniczyć w zajęciach pozwalających na doskonalenie pamięci i umiejętności kojarzenia – konkursy, quizy itp. oraz w zabawach integracyjnych rozwijających poczucie przynależności do danej grupy (rodzina, przedszkole, osiedle, miasto, państwo, Europa),
- wyzwoli ekspresję, spostrzeżenia, przeżycia, uczucia w różnych formach działalności związanej z tematyką Unii Europejskiej,
- zdobędzie podstawowy zasób informacji na temat postaw prozdrowotnych i proekologicznych obowiązujących w krajach Unii Europejskiej,
- odkryje znaczenie komunikacji niewerbalnej z ludźmi innej narodowości,
- nabędzie doświadczenia w wypowiadaniu się na temat życia dzieci w innych krajach.
III. Jest gotowe do nawiązywania bliskiego kontaktu z osobami innej narodowości uczenia oraz do samodzielnego zdobywania informacji na temat krajów europejskich oraz wzorowania się na pozytywnych postawach i doświadczeniach innych państw Unii Europejskiej
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Koncepcja pracy przedszkola w roku szk. 2013/2014 Kraina Dzieci w Europie – bis KRAINA DZIECI W EUROPIE – BIS… 2013/2014
Akademia Przedszkolaka w roku szk. 2013/2014 przystąpiła do Ogólnopolskiego Programu dla Przedszkoli autorstwa Ireny Dzierzgowskiej i Mireli Nawrot pt. „Kraina Dzieci w Europie – bis” . Celem programu zwanego również edukacją wielokulturową jest kształtowanie u dzieci tolerancji wobec innych dzieci oraz likwidowanie barier, stereotypów, uprzedzeń. Program „Kraina Dzieci w Europie – bis” jest jedną z części pochodzącą z projektu „Optymistyczna Sfera Oświatowa”, który objęty jest partnerem byłej Ministerstwa Edukacji Narodowej – Katarzyny Hall. Głównym celem tego projektu jest zmiana sposobu kształcenia oraz wychowania w przedszkolach. Założeniem programu jest poznanie krajów Europy przez dzieci, prawa dziecka oraz edukacji wielokulturowej poprzez kształtowanie u dzieci właściwych postaw, uczenie dzieci tolerancji wobec siebie i innych oraz poznawanie i szanowanie praw dziecka.
Celem tego programu jest:
- Wzbogacenie wiedzy dzieci na temat Prawa Dziecka;
- Akceptowanie odmienności i inności przez dzieci;
- Wzbogacenie wiedzy własnej na temat innych kultur i krajów Europy; „
- Komunikacja, porozumienie, dialog między dziećmi w grupie;
- Tolerancja, uznanie, godność.
Projekt pt. „Kraina Dzieci w Europie – bis” pozwoli na przybliżenie dzieciom sposobu życia, kultury, obyczajów omawianych państw. Dzieci uświadomią sobie, że bez względu na miejsce zamieszkania każde dziecko ma prawa i obowiązki, własne potrzeby, marzenia oraz problemy. Przy realizacji tego przedsięwzięcia potrzebna będzie pomoc i współpraca z rodzicami. Istotą projektu jest działać zgodnie z nowoczesną edukacją Program „Kraina Dzieci w Europie – bis” dostarcza wiele korzyści dzieciom, nauczycielom oraz rodzicom.
Dzieci zdobywają wiedzę i umiejętności. Nauczyciele biorą udział w programie ogólnopolskim, zdobywają nowe doświadczenia, nawiązują lepsze relacje w pracy z dziećmi oraz stosują nowe metody uczenia. Rodzice nawiązują lepszy kontakt z przedszkolem oraz cieszą się z sukcesów dzieci.
Dziecko poprzez uczestnictwo w projekcie:
1. Uczy się, aby wiedzieć (wiedza) – Uczestnicząc w prowadzonych zajęciach i zabawach dziecko przyswaja dostarczoną przez nauczyciela wiedzę. Wiedza, ta pozwala na komunikowanie, zdobywanie świata poprzez rozumienie, poznawanie i odkrywanie.
2. Uczy się, aby działać (umiejętności) – Poprzez systematyczne przebywanie w przedszkolu dziecko osiąga różnorodne kompetencje, dzięki którym radzi sobie z różnymi zadaniami i problemami.
3. Uczy się, aby być (system wartości i postaw) – Dzięki edukacji dziecko uczy się samodzielności, logicznego myślenia, podejmowania decyzji w różnych okolicznościach własnego życia. Dziecko uczy się przestrzegać reguł, obowiązujących w społeczności dziecięcej oraz w świecie dorosłych.
4. Uczy się, aby żyć wspólnie z innymi (współistnienie i współdziałanie całej grupy społecznej) – Dziecko przebywając w grupie rówieśniczej odkrywa siebie, uczy się zauważać niepowtarzalność i odrębność każdego dziecka, współpracować z innymi dziećmi, uczy się rozwiązywać konflikty oraz planować i realizować z innymi wspólne cele. Dziecko poprzez aktywny udział w zajęciach odkrywa swoje talenty i rozwija zainteresowania.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………
Glottodydaktyka to innowacyjna metoda przygotowująca dzieci do nauki czytania i pisania, opracowana przez polskiego naukowca – prof. Bronisława Rocławskiego.
Dziecięcej matematyki uczymy metodą profesor Edyty Gruszczyk-Kolczyńskiej. Ten autorski program wspomaga rozwój dziecka w zakresie zdolności matematycznych, rozwiązywania zadań, pobudza wyobraźnię i uczy logicznego myślenia.
Ćwiczenia fizyczne prowadzimy metodą Ruchu Rozwijającego – Weroniki Sherborne. Są to twórcze ćwiczenia w formie zabawy, dające dzieciom możliwość wykorzystania własnej energii i spontanicznej aktywności, ale również uczące samoakceptacji oraz pełnej świadomości własnego ciała.
Program dydaktyczno-wychowawczy Przedszkola Akademia Przedszkolaka zakłada bardzo dobre przygotowanie dzieci do edukacji szkolnej, uwzględnia pełny rozwój małego dziecka: intelektualny, fizyczny, społeczny i twórczy.
Treści programu obejmują następujące obszary:
- edukacja językowa
- edukacja matematyczna
- edukacja przyrodnicza
- edukacja moralno-społeczna
- edukacja artystyczna
- edukacja zdrowotna
- profilaktyka logopedyczna